La presente investigación parte de la problemática de responder a la interrogante sobre cómo participan los docentes del área de comunicación del nivel secundario en la gestión institucional de su escuela. Esto surge luego de cuestionar si existía una participación real de los profesores en las decisiones institucionales, pues, formalmente, se les considera como piezas claves de la gestión institucional, pero en la realidad esta afirmación puede ser diferente. Para responder a la problemática y a los objetivos de este trabajo, se ha recurrido a una investigación cualitativa y al método de investigación conocido como el estudio de casos. Los informantes para esta investigación son cinco docentes de una escuela pública. Se les entrevistó en su ambiente natural y bajo su consentimiento; además, se observó su desenvolvimiento en espacios de participación donde se discutían temas relacionados a la gestión institucional. Al final se concluyó que la participación de los docentes es directa, democrática, por codecisión y activa, aunque también se encontraron rasgos de pasividad. En cuanto a la dinámica participativa, se evidenció el uso de estrategias formales e informales en espacios de similar naturaleza y la conformación de grupos de interés. Finalmente, se hallaron factores internos y externos que condicionan su participación.
Autor(es):TAFUR PUENTE, Rosa Maria
MUÑOZ PONCE, Denis
Año: 2023
Título de la revista: Gestión y prácticas pedagógicas: casos en Latinoamérica
Ciudad: Lima,Perú
Página inicial - Página final: 83-106
ISSN: 978-84-19548-43-6
Url: http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/handle/20.500.11845/3097