La migración venezolana es el mayor flujo migratorio de este siglo en América del Sur y constituye para el Perú un fenómeno novedoso. Se calcula que de los aproximadamente 1,1 millones de migrantes venezolanos que viven en la ciudad de Lima, el 19% estudió educación. En este estudio que empleó un muestreo intencional y entrevistas cualitativas semiestructuradas de tipo narrativo, procesadas con un análisis temático deductivo, se identifican las características de la identidad moral de 11 docentes venezolanos de educación básica, 2 hombres y 9 mujeres, que han migrado desde Venezuela y actualmente viven y trabajan como docentes en el Perú. Los resultados indican que el proceso migratorio afectó poco su identidad en términos morales. Una proporción importante de los docentes no evidencia centralidad en su identidad moral actual ni en sus narrativas acerca de su identidad antes de la migración, es decir, la identidad moral no ocupa un lugar central en la definición de sí mismos. En su lugar, las identidades de estos docentes incluyen principalmente características sociales o prosociales vinculadas a sus redes amicales y profesionales, que no se vieron afectadas por el proceso migratorio. Los resultados del estudio se discuten haciendo énfasis en las características de las identidades de este grupo de docentes, sus experiencias como migrantes en el Perú y la importancia del desarrollo moral en la carrera docente.
Autor(es):FRISANCHO, Susana; VILLALBA, Jorge
Año: 2026
Título de la revista: PSYKHE
Página inicial - Página final: 1-17
Url: https://doi.org/10.7764/psykhe.2025.89998