El objetivo fue estudiar la relación entre los aspectos de los hábitos de estudio referidos a técnica, tiempo, distractibilidad y la autoeficacia en el rendimiento escolar en alumnos de primero, tercero y quinto de secundaria con alto y bajo rendimiento académico. Así mismo, se compararon los puntajes de las variables mencionadas. Los participantes fueron 100 alumnos divididos en grupos de alto y bajo rendimiento cuyas edades fluctuaban entre 12 y 17 años. Se encontró relación baja entre las variables y diferencias estadísticamente significativas entre los grupos de estudiantes.