La presente investigación tiene como objetivo general analizar las percepciones de los docentes sobre su participación en el proceso de acreditación de la carrera educación primaria de una universidad privada de Lima. Siguiendo este objetivo se ha profundizado respecto a la participación docente en la educación superior – siendo esta definida conceptualmente- y se han descrito y desarrollado los tipos y ámbitos de participación docente en la educación superior. Asimismo, se han identificado y definido conceptualmente las fases del proceso de acreditación de una carrera, y se ha desarrollado un marco contextual donde se describe el marco normativo peruano en el que se sustentó nuestro caso. El presente estudio ha sido trabajado a partir de un enfoque cualitativo debido a su naturaleza analítica. Dentro de este enfoque se ha optado por el estudio de caso.

Autor(es):
Delgado Herrera, Rosa Milagro de Maria
Asesor/a:
Dra Rosa Tafur Puente
Institución:
Pontificia Universidad Católica del Perú
Año: 2021-09-01
Ciudad: Lima, Perú
Url: http://hdl.handle.net/20.500.12404/20214