El impacto de la COVID-19 en universitarios subraya la necesidad de analizar determinantes psicosociales de la salud mental. Si bien variables psicológicas como la resiliencia, el apoyo social y la autoeficacia académica son fundamentales (Noh & Park, 2022; Zhou & Yu, 2021), la pandemia resaltó la relevancia de la inclusión digital como una variable contextual crítica ligada a la calidad del acceso a las TIC (Ali, 2020).

La inclusión digital actúa como un mediador crucial: el acceso adecuado a internet y herramientas digitales facilita la adaptación a la educación remota, la búsqueda de soporte y el mantenimiento de la autoeficacia (Chanto & Loáiciga, 2022; Xie et al., 2020). Por el contrario, la brecha tecnológica puede exacerbar el aislamiento y las dificultades académicas (Tejedor et al., 2020). Por tanto, es esencial integrar las condiciones contextuales con las variables psicológicas tradicionales para desarrollar estrategias de intervención integrales. Esto permitirá no solo fortalecer recursos internos, sino garantizar un acceso equitativo a los recursos digitales necesarios para el bienestar emocional y académico del estudiante.

Por ello, el objetivo general de este proyecto fue analizar el efecto de la resiliencia, el apoyo social y la autoeficacia académica en la salud mental de un grupo de estudiantes universitarios peruanos.

Docente responsable: Dra. Mónica Cassaretto

Coinvestigadores: Dr. Agustín Espinosa y Dra. Cecilia Chau